Compreender, valorizar e seguir tudo o que acontece no mundo online exige mais energia e atenção do que qualquer indivíduo possa alguma vez ter. É por isso que cada vez mais precisamos de newsmasters, curadores e editores de notícias de opinião que podem explorar, analisar, seleccionar e transmitir o que é mais relevante e também o que deve merecer a nossa atenção. Sem eles estaríamos a afogar-nos num oceano de informação indiscriminada ou sobrevivendo em abençoada ignorância.
Crédito da imagem: Chlo68
Levado até si pelo especialista de educação, tecnologia e media George Siemens, este artigo semanal "Making Sense" fornece exactamente este serviço. Uma selecção de notícias e histórias relevantes que foram seleccionados pessoalmente e que oferecem uma panorâmica dos problemas mais importantes na tecnologia e media que vale a pena seguir.
Nesta semana:
a) Seesmic, o "Twitter do vídeo," já com uma user base activa e interessada.
b) Crowd-sourced peer reviews, possibilitadas pela social media, pode desbloquear as limitações actuais na obtenção de feedback para melhorar trabalhos publicados.
c) Os lucros de publicidade continuam a crescer online, e a Google espera utilizar o YouTube para conseguir para si mesma ainda mais desse valor.
d) A privacidade como factor decisivo nas escolhas de social media, pois o Facebook perde pontos pelos usos menos éticos dos seus dados.
e) Histórias e experiências estão a tornar-se mais pessoais com fluxos de transmissão imediatos que realçam histórias de layoffs empresariais.
f) O social bookmarking oferece mais do que um local para alojar os seus favoritos, dando-lhe a oportunidade de se ligar com outras pessoas com interesses semelhantes aos seus.
g) Uso de alguns sites de social media declinou bastante, com a publicidade e aborrecimento a serem os prováveis culpados.
h) Uma parelha improvável, a Xerox e a Athabasca University, têm a esperança de reviver o estado de líder de inovação na educação do Canadá.
i) Um artigo recente de George Siemens explica em detalhe como a nova tecnologia está a mudar a educação.
j) Apresentações recentes de Stephen Downes analisam os mundos virtuais, construção de conhecimentos e grupos vs redes e como se relacionam com a educação.
k) Bloggers de educação trazem uma nova perspectiva a tópicos antigos, pois um especialista dá uma apresentação inédita sobre a reinvenção através da web 2.0.
A Internet pode ser demasiado rápida para alguns, mas George Siemens tenta ajudá-lo a manter-se a par das suas perspectivas nas tecnologias online mais recentes. Aqui estão as suas opiniões para esta semana:
Photo credit: Ophelia Cherry
por George Siemens
Como se o mundo ainda tão tivesse suficientes ferramentas de software que podemos utilizar para desperdiçar tempo (e criar ligações com uma profundo sentido (em 140 caracteres)), hoje fiquei muito contente por ter encontrado o Seesmic.
É descrito como o "Twitter do vídeo". Após ter publicado os meus vídeos iniciais, tive várias respostas vídeo "threaded" em cerca de três minutos.
Há sempre um sentimento único quando as ferramentas são lançadas online. Elas têm aquele aspecto de "livro novo". Assim, após uns curtos anos, tornam-se como o Twitter.
Crédito da imagem: Sanja Gjenero
De uma forma qualquer, um link levou a outro e cheguei a este site: Soft peer review?
"Traditional peer review foi criticada em vários aspectos mas talvez a maior limitação que actualmente enfrenta é a escalabilidade, isto é, a possibilidade de lidar com um número crescente de submissões, que - dado o número limitado de avaliadores disponíveis e limites de tempo no ciclo de publicação - resultam numa taxa de aceitação relativamente pequena para diários de alta qualidade.Embora não ache que o social software irá alguma vez substituir os processos de avaliação tais como a peer review, suspeito que sistemas de avaliação (como os permitidos pelo social software) irão em breve dominar em termos de eficiência e escalabilidade."
A imediatez é um dos maiores factores da soft peer review.
Os diários tradicionais assumem que um artigo está completo quando é publicado. Publicar um artigo online com opções para feedback e interacção, assume que um artigo é o ponto de partida para desenvolvimento adicional.
Eu considero este processo de disseminação de ideias valioso - um blogger publica uma ideia/artigo e o conceito é rapidamente distribuído / disseminado / aumentado por várias formas (blogs, twitter, adicionado a uma wiki, etc.).
Crédito da imagem: Georgios M.W.
A Google continua a explorar formas de extrair lucros de publicidade (e no processo de fazer a transição final para uma empresa de media com tecnologia como preocupação secundária - pelo menos vêem-se as raízes de uma empresa como estando na indústria pela qual obtém o seu lucro).
O YouTube fez uma festa advertising coming-out há pouco tempo:
"Mas o caso estava claramente centrado em fazer com que os anunciantes gastassem mais dinheiro no YouTube e convencê-los que o site tem mais do que clips caseiros."
Com dólares de publicidade a continuarem a mudarem de media tradicional para o mercado online, a Google está bem posicionada para tirar uma parte significante dos ganhos.
Como parte de uma série de workshops sobre novas tecnologias na University of Manitoba, eu dei uma sessão sobre o Facebook. A wiki de suporte está disponível.
O Facebook tem um crescimento sentimento de tragédia Grega. Por outro lado, devido à sua popularidade, adoraria utilizá-lo para comunicar. Ou experimentar com o seu uso como ferramenta de ensino e aprendizagem. Por outro lado, destruíram qualquer vislumbre de confiança com os meus dados.
Crédito da imagem: Tomasz Szkopiñski
A Yahoo anunciou layoffs nesta semana.
Ouvimos frequentemente layoffs, downsizing e outras coisas engraçadas. O que é único sobre esta ronda de layoffs é a imediatez e as perspectivas pessoais que geralmente falham nos comunicados de imprensa.
Pense na história do twitter de um indivíduo influenciado pela decisão da Yahoo. Enquanto que tudo possa ser normal hoje, as histórias e experiências tornam-se mais imediatas e pessoais.
Crédito da imagem: Sanja Gjenero
Quando tentei expor a Faculdade da University of Manitoba ao conceito de networked learning, achei que as ferramentas de social bookmarking (como o del.icio.us) são um bom ponto de partida. Porquê?
A maioria da pessoas compreende o que é ter uma confusão de páginas em bookmark no seu browser e são motivadas periodicamente para as organizar. E a maioria das pessoas trabalham com mais do que um computador (casa e trabalho, desktop e laptop). Embora o social bookmarking resolva ambas as preocupações, o seu real valor é descoberto logo que a faculdade o utilize.
Para além de ajudar a organizar a informação pessoal, o social bookmarking liga pessoas que têm interesses partilhados. Cada tag é um potencial portal para uma relação. Se alguém faz tag a recursos de uma forma semelhante ou tem interesses similares, eu aprendo seguindo-os.
Thomas Vander Wal apresenta esta experiência da perspectiva da empresa:
"Todas as empresas precisam de se conhecer melhor do que actualmente. Os funcionários e membros da organização estão a tentar fazer o seu trabalho melhor e mais inteligentemente. A necessidade de ligar pessoas numa organização com outras com interesses, contextos e percepções semelhantes é realmente necessária."
Um bom exemplo de como grande parte do nosso conhecimento sobre a tecnologia é ainda anedótico, é porque precisamos de mais pesquisa formal para obter uma melhor compreensão do que está realmente a acontecer com a visão de tecnologia dos alunos (o artigo cita estatísticas sobre as descendentes taxas de interesse, impossibilidade de converter os anúncios de sites de social network em lucro... mas falha em dizer porquê... e o seu significado): A Geração MySpace Está A Ficar Farta:
"A geração MySpace pode estar a ficar irritada com anúncios e um pouco farta de páginas de perfil. O tempo médio que cada utilizar passa em sites de social networking caiu cerca de 14% nos últimos quatro meses, de acordo com a analista de mercado ComScore."
A Athabasca University é conhecida como "Canada's Open University." Eles afirmam terem oferecido o primeiro programa MBA online no mundo. AU também serve (pelo menos para mim) como uma promessa de elearning no Canadá - e como falhada foi essa promessa.
Nos fins dos anos 90, início de 2000, o Canadá era claramente um líder mundial na exploração dos usos educacionais da tecnologia. A apenas fazia algum sentido - somos um país grande com uma população geograficamente dispersa (especialmente em muitas comunidades remotas).
Desde então, parece que todos os países ultrapassaram o Canadá no papel de inovador (a CCL reconheceu o papel em declínio do Canadá no elearning nos vários relatórios anuais sobre o "estado da aprendizagem no Canadá").
Falta-nos uma estratégia nacional (bem, é o que a CCL diz, eu acho que nos falta uma conversa nacional - a estratégia é apenas valiosa quando influencia a política e financiamento. Estou muito mais interessado em conversas sobre como as tecnologias de aprendizagem podem melhorar a qualidade e acesso à aprendizagem.
Apesar destas falhas, achei este anúncio da Xerox encorajador:
"Xerox Canada fez uma parceria com a Athabasca University para desenvolver um programa de pesquisa centrado no avanço da aprendizagem móvel e elearning para estudantes que vivem em áreas remotas ou rurais do Canadá."
Agora, se conseguirmos iniciar a conversa nacional, talvez consigamos apanhar o Reino Unido, Austrália e outros.
Crédito da imagem: Vicky S
Passei grande parte desta semana a apresentar e debater um estudo que submeti ao ITFORUM... aqui está o estudo se estiver interessado - Aprendizagem e Conhecimento em Redes: Mudar os Papéis Para Educadores e Designers:
"Os desenvolvimentos actuais com a tecnologia e social software estão grandemente alterados:
(a) como os alunos acedem à informação e conhecimento e(b) como os alunos dialogam com o instrutor e entre eles.
Ambos os domínios (acesso e interacção) antes estavam sob o controlo do professor ou instrutor."
Crédito da imagem: Stephen Downes
Após ter passado a semana passada a viajar, e nesta semana a apresentar um estudo, finalmente tive tempo para ouvir as várias apresentações de Stephen Downes.
A primeira - Reality of Virtual Learning - começa com a discussão de realidade e aprendizagem (a gravação não é de melhor qualidade, por isso terá que aumentar o volume para a ouvir), levando a uma exploração de virtual worlds.
Um ponto que valorizo no trabalho recente do Stephen, é o ênfase no reconhecimento de padrões e repensar o conceito de construção de conhecimento.
Nesta apresentação ele faz a distinção (vital) entre a criação de sentido como algo que é cultivado, não construído. Também oferece uma descrição acessível do AJAX.
A segunda apresentação - Web 2.0, E-learning 2.0, and the New Learning - é uma versão mais pequena da apresentação anterior e conclui com um regresso à discussão de grupos vs. rede.
Crédito da imagem: Steve Woods
Uma das características mais valiosas do espaço do edublog a sua inovação, criatividade e qualidade de debates. Encontro muitas conferências e "especialistas" a debater conceitos anos depois de serem dissecados com bloggers.
Assim encontrei este artigo numa apresentação de Chris Dede sobre a reinvenção da educação através da web 2.0 a ser uma análise do que já foi muito debatido em podcasts e blogs... há vários anos.
Fiquei também intrigado pela suposição que esta conversa nunca antes havia sido dada - sei de muitos apresentadores encontram um tema e optimizem a apresentação ao longo de vários meses/anos. Não entendo isso.
Talvez não possua a disciplina e perseverança, mas em cada conferência que dou, embora por vezes incorpore elementos anteriores, começa numa página em branco. Dessa forma aprendo através do processo de planeamento, em vez de refinar uma mensagem.
Originalmente escrito por George Siemens e publicado como uma coluna semanal no eLearning Resources and News. Inicialmente publicado a 15 de Fevereiro de 2008.
Para saber mais sobre George Siemens e para aceder a muita informação e recursos sobre elearning visite www.elearnspace.org. Explore também o sítio Web de George Siemens para recursos sobre a mutável natureza de ensino e veja o seu novo livro "Knowing Knowledge" .
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